澳门金莎娱乐网站六安市第二十九期中学校长培

作者: 科技杂谈  发布:2019-09-25

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5月19日下午,思政部曹大宏教授应邀来到东校区校长班教室,为六安市第二十九期中学校长培训班作了《基础教育政策解读》的专题讲座,这是该班第六场专题系列讲座,继续教育学院培训部负责人陈绪兆主持了讲座。

  9月21-22日,我校国家教育宏观政策研究院主办的“教育政策:中国经验与世界趋势”国际论坛暨教育政策交流研讨会举行。国内外400多位教育研究领域的专家学者、教育管理者、教育相关专业研究生参加论坛。

11月19日上午,东北师范大学博士生导师陈晓慧应教育学院邀请在田家炳812室作了题为“教育信息化2.0行动计划下的教育政策解读”的学术讲座。教育学院部分教师、教育博士、硕士研究生百余人聆听了本次报告。

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  9月21日主论坛,来自美国、英国、加拿大、日本、中国内地和香港的13位学者作主旨报告。校党委书记、国家教育宏观政策研究院院长童世骏教授出席论坛。主论坛由我校教育学部国际事务部主任杨福义教授、教育信息技术学系主任顾小清教授、国际与比较教育研究所所长彭正梅教授、课程与教学研究所陈霜叶教授共同主持。

陈晓慧以信息技术应用的伦理规范作为切入点,讲述了教育治理的实施路径,提出构建现代化教育治理体系的重要性,并介绍了美英等国针对移动终端设备进入课堂制定的相关政策。最后,陈晓慧对教育信息化2.0时代相关政策文件进行了细致解读。陈晓慧的报告案例丰富,逻辑清晰,与会师生深受启发。

曹大宏在讲座中首先说明了了解和掌握基础教育政策的重要性,然后提出了基层教育机构的三个基本要求。主体部分主要讲了四个方面的问题:一是介绍了第四次全国教育工作会议的主要精神,集中表现在教育事业科学发展的5项要求方面。二是解读了国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020),提出了《规划纲要》的10大看点。三是阐述了“全国教育工作会议”和《规划刚要》贯彻实施的基本举措,主要包括“建立强有力的组织领导”、“加强中小学教师队伍建设”等9各方面。四是对安徽教育进行了展望,指出安徽教育已进入跨越式发展机遇期。

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讲座结束后,陈晓慧与学院骨干教师、教育博士进行了深入的交流,并耐心解答了大家提出的问题。

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“教育政策:中国经验与世界趋势”国际论坛主论坛举行

(教育学院 朱 珂 谢青青)

曹教授的报告对基础教育政策了解全面,解读明确深入,逻辑性强,很具有启发意义。

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主论坛与会专家学者

  副校长汪荣明教授出席论坛并致辞。他指出,在日益深刻的全球互动中,教育形态和教育政策的多样化需要更多跨国家、跨地区的交流和学习。他希望能够通过论坛搭建的平台,学习世界经验,分享中国故事,增进彼此之间的了解,通过思想的交锋和碰撞,凝炼出精彩的观点和理念,为推进教育改革和发展做出贡献。

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我校副校长汪荣明教授致辞

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我校杨福义教授、顾小清教授、彭正梅教授、陈霜叶教授共同主持主论坛

  我校高等教育研究所所长阎光才教授在“人格、能力、大学教育及其危机”报告中,通过对3.4万份大学毕业生实证调查数据进行分析,探讨学生逃课行为及其程度对未来职业发展的影响。研究显示,具有不同逃课行为表现的学生,毕业后在工作薪资、工作满意度、工作与所学专业匹配度,工作部门选择、自主创业意向等方面存在明显差异,对在校期间所接受的高等教育评价也存在差异。通过分析学生逃课现象的原因,他对高校教学质量、课程设计、教学管理、学生学习方式等方面存在的问题进行了反思。

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我校高等教育研究所所长阎光才教授作报告

  纽约州立大学奥尔巴尼分校的Aaron Benavot教授在“提供公平和高质量教育的全球趋势:成就和挑战”报告中,通过分析全球教育扩张的整体趋势,指出历史上的教育扩张普遍源自各国教育发展的内因。二战至今,辍学率仍旧是全球性问题,特别在一些发展中国家,不同阶层的贫富差距造成的受教育机会不公现象仍然普遍存在。基于教育公平的考虑,应深入讨论如何通过政策支持和教育改革在全球范围内提供高质量的全民教育。

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纽约州立大学奥尔巴尼分校Aaron Benavot教授作报告

  香港大学原副校长、荣休教授程介明在“全球性之挑战与教育政策之贫乏”报告中,提出教育政策如何帮助年轻人面对未来的问题。通过具体案例反思社会变化对当下人才类型的影响,以及大学教育与就业错位这一社会普遍问题。他指出,全球性的挑战在于是否能够了解年轻人,而教育政策的贫乏在于只关注了经济生活和生存技能,却没有帮助年轻人面对不可预测的未来。因此,当前的教育政策需要关注人、关注学习本身。

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香港大学原副校长、荣休教授程介明作报告

  伦敦大学教育学院副院长Norbert Pachler教授在“对技术支持学习进行有用性与可持续性研究的设计原则”报告中,对计算机技术支持学习的方式进行了深入的反思。在持续变化的世界中,教学法和学习设计、Web2.0和学校文化、教师职业发展和学术研究之间存在张力。通过研究当代社会人们持续变化的社交行为,Pachler及其研究团队发现,线上交往关系具有交友和兴趣取向,学习者自身推动了技术的发展,人和社会环境交互的模式创造出新的学习条件。

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